第971章
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??普通人在学校里所遇到的校园霸凌,都很轻微,不会严重到这种层次。 ??不过虽然轻微,但对当事人的伤害程度同样是不言而喻的。 ??“第一,遇到校园霸凌,千万不要畏首畏尾,忍气吞声,你越是退让,别人越会以为你软弱可欺,你将永无宁日。” ??秦牧深吸了一口气,开始讲述应对措施。 ??校园内的欺凌…… ??往往都是强者对弱者的剥削。 ??那些越老实的人,越容易被欺负。 ??而被欺负之后,担心自己告状之后被报复,往往都选择忍气吞声。 ??这样就形成了一个恶性循环。 ??恃强凌弱,欺负弱小,是人的天性。 ??在这些心智不成熟的未成年人身上,表现得尤为明显。 ??遇到这种人…… ??就应该先把事情告诉老师和父母,千万不要自己扛着。 ??“第二,若是学校不处理或者无法处理的话,家长可以选择向教育局反馈。” ??教育局属于学校的直属上级。 ??学校若是无作为,或者是放任这些“坏学生”为非作歹,教育局是可以依法出面,予以警告的。 ??这个时候。 ??学校必须要严肃处理,对这些“坏学生”采取针对措施。 ??可以依法依规采取适当的矫治,予以教育惩戒。 ??对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生,应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价,必要时转入专门学校就读。 ??若是构成了违法犯罪,必要时将扭送少管所,或者给予相应的行政、刑事处罚。 ??当然。 ??这些针对的…… ??主要是十四岁以上的未成年人。 ??十四岁以下的未成年人,通常是送到特殊的管教学校,予以教育。 ??也就是罪错未成年人教育矫治专门学校。 ??这种学校…… ??可能很多人都没听说过,但却是专门应对未成年人犯罪率频发而设立的学校。 ??不同于少管所。 ??少管所是用来处理已犯罪的未成年人。 ??而罪错未成年人教育矫治专门学校则是针对那些存在不良行为,屡教不改,正常学校无法教导的学生们。 ??刑法上。 ??将未成年人罪错行为区分为不良行为与犯罪行为。 ??不良行为则包括一般不良行为和严重不良行为,严重不良行为则包括触法行为和治安行为。 ??在学校内对他人进行欺凌,造成了身体上的侵害,则属于触法行为。 ??扰乱学校秩序,课堂上不听老师讲课,肆意胡闹,则属于治安行为。 ??根据罪错未成年人分级教育矫治制度,只要存在这种行为的人都可以送到罪错未成年专门学校,进行教导和转正。 ??其实。 ??在最初的时候,专门学校也被称之为工读学校。 ??“工读”二字意为半天劳动,半天学习政治理论和文化课。 ??工读学校自成立之时,就被社会上很多人误认为是少管所。 ??为了消除社会的误解、解除家长的后顾之忧和保护未成年人隐私,一直沿用至今。 ??到目前为止。 ??全国总计110所专门学校,用以针对这些罪错未成年人的矫正工作。 ??在学校内部。 ??课程总共分为矫治教育、专门教育,一级专门矫治教育三类。 ??这三类措施是根据严重不良行为的程度,逐渐递增矫治强度。 ??其中专门矫治教育在适用的具体情形、执行场地、参与机关、执行方式等方面,都和传统教育有着极大的区别。 ??简而言之。 ??进入了这个学校,基本上要脱一层皮。 ??想要再像以前那样恃强凌弱,基本上是不可能的。 ??每天都需要进行严格的思想教育、劳动改造。 ??甚至…… ??每个学生都会分配专门的菜地,由专门老师指导,定期劳作。 ??每个从这个学校走出来的人…… ??都像是换了个人,仿佛脱胎换骨一般。 ??“第三,若是对方的校园暴力行为十分恶劣,则可以根据本视频的方法,争取最高院的核准,依法追究刑事责任。” ??讲完了罪错未成年人专门学校。 ??秦牧又补充道:“虽然未成年人不予判刑,但在法律上,却新增了核准程序。” ??“若是符合司法解释立案要求的,可以上报最高院进行核准。” ??“核准过后,则可以追究相应的刑事责任。” ??孙洛灵的案子,走的就是核准程序。 ??只要各方面条件符合,核准通过的话,对方哪怕未满十四周岁,也要承担相应的刑事责任! ??“最后,希望大家以后遇到这种事情,或者身边的人遇到这种事情,能有个明确的思路,不要鲁莽行事。” ??说到这里。 ??视频录制结束。 ??秦牧将视频导入电脑,剪辑完成后,发布到了小破站上。 ??这也是…… ??他时隔近两个月,再次更新视频。 ??而视频一发布。 ??播放量便蹭蹭上涨,没多久便突破了十万。 ??“爷青回!up居然更新了!” ??“普天同庆,up更新视频了,我不会是在做梦吧?” ??“今天多云转晴,心情分外愉悦。” ??“大家说话注意点,别忘了这里是哪里!”